一、做相反小游戏

做相反小游戏是一种有趣的游戏方法，它可以让大家在轻松愉快的气氛中锻炼大家的逻辑思考能力和动手能力。这个游戏的制度很简单，就是标准玩家在规定的时刻内完成壹个动作的相反动作，例如：“伸出左手”就需要做出“伸出右手”的动作。我将详细说明怎样玩这个游戏。

大家需要指派壹个人来充当裁判，他将会给出指令和计时。裁判会从壹个清单中选择壹个动作，比如“张开右手”，接着全部的玩家都需要完成相反的动作，也就是“张开左手”。最决定因素的是，玩家们必须在规定的时刻内完成动作，否则将会被淘汰。随着时刻的推移，裁判可以增加动作的难度，比如标准玩家做出一些跳跃、转身或者鞠躬等动作。

在玩这个游戏的时候，大家应该注意下面内容几点：

1.要做好准备。在开始游戏之前，大家需要进行一些简单的热身运动，以防止受伤。

2.遵守制度。当裁判给出指令时，大家必须按照指令来做出相反的动作，不能把自己的创意加入进去。

3.保持高兴。虽然游戏会变得越来越难，然而大家不能忘记游戏的本质就是为了娱乐和放松自己。不要把输赢太放在心上，保持一颗愉悦的心态就好。

通过玩做相反小游戏，大家不仅可以锻炼大家的身体，同时也可以提高大家的反应能力和思考能力，让大家更加灵活、机智和自负。如果你想要放松自己，同时又想要挑战自己，那么这个游戏肯定一个不错的选择。

二、我说你做相反的动作叫啥子游戏

就是叫游戏说相反，一般小兄弟一起做相对好。

第一轮制度：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局。1、举起右手。2、举起左手。3、放下右手。4、给前一步走。

第二轮制度：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局1、给左转。2、给右转。3、给前一步走。4、不要给前一步走。5、不要不给左转。6、不要给右转。7、立正，稍息。9、千万不要给后转。10、千万不要不给前一步走。

三、幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》（通用5篇）

教学最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做差点这一点，就没有真正的教学可言。下面是我整理的幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》篇1一、设计意图

1、文本内容解析

听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言进修的重点内容转化为游戏制度，扩展幼儿词汇的一种语言教学活动主题，教师通过语言引导孩子游戏的活动主题。《3-6岁儿童进步指导》中强调要培养儿童倾听和表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方法培养幼儿逻辑和思考的进步，文本和幼儿语言进步挂钩，注重了材料多样化，并确保每壹个孩子都能在活动主题中获取满足和成功。

2、幼儿解析

大班幼儿已进入词语饱和情形，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方法并不能够帮助他们更好地获取词语积累。大家班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动主题使幼儿的词汇量和生活经验更好的对接。

二、活动主题目标

姿势和技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。

经过和方式：在掌握正反游戏制度和方法中，具有快速语言反应和表达能力。

情感态度和价格观目标：尝试游戏高兴，进步幼儿语言表达能力。

三、活动主题重难点

活动主题重点：掌握正反游戏方法，说出完整的正反义词。

活动主题难点：熟练掌握正反游戏游戏制度，快速反应和表达。

四、活动主题准备

物质准备：

课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小兄弟准备壹个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。

姿势经验准备：

我班幼儿之前在语言区角中进修玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。

五、活动主题经过

(一)配置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。

教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师拓展资料。

师：老师这里有个小箱子，小兄弟想不想了解里面是啥子?快来摸一摸吧，你们摸到了啥子呢?

幼：乒乓球。

师：再来摸一摸，又摸到了啥子?

幼：玻璃球。

师：乒乓球大，玻璃球小，因此像大致这样一组意思相反的词，就叫反义词。

(二)说明游戏制度和方法，引导幼儿说出反义词

1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。

师：在大家生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生啥子吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会如何样?

幼：玻璃球会沉下去。

师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。

小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。

2、教师说明游戏制度

师：那现在老师给每个小兄弟桌子放壹个空鱼缸，请小兄弟去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告知老师你选择的玩具。

(三)教师引导游戏，强化进修反义词

1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。

师：小兄弟你们都选择的啥子物品啊?

幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。

师：这些词语都是表达相反的意思，小兄弟你们要记下啦，那大家再来玩壹个游戏怎么样?

幼：好。

师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，接着用动作来表达。

师：这个图卡上面有啥子?(教师出示开门的图片)

幼儿回答关门，而且将教室的门关上。

师：那这个图卡上面是啥子?(教师出示黑板的图片)

幼儿回答白色，而且手指着墙壁。

教师提问完若干个图卡之后进入活动主题下一环节。

(四)幼儿自主游戏

1、教师将男孩女孩子分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。

2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时刻，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数;

3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时刻，请2组其他幼儿计算1组小兄弟答的个数、

4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。

六、活动主题延伸

请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方法记录下来，并和同伴同享探讨成果。

七、活动主题反思

活动主题紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方法进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。然而教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，也许幼儿的积极性达差点理想的活动主题效果，有待改正进步。

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》篇2一、活动主题目标

1、领会反义词的意义。

2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。

3、尝试帮助他人的高兴，培养幼儿乐于助人的质量。

二、活动主题准备

课前练习数量词的运用、多媒体课件

三、活动主题经过

1、师生问好，请幼儿说说啥子是反义词。（意思相反的词）

2、游戏：听节拍，说反义词。

3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。

毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的物品才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热诚。

4、发现第一间房子，观察画面，提问：

（1）你看到了啥子？（大象和鸟）

（2）它们的数量是几许呢？大家该如何说呢？

（3）大家用刚才说的话尝试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。

（4）大家看看大象身体跟鸟的身体有啥子不同？（大、小）

（5）大家可以用反义词大、小来形容，可以说“壹个大，壹个小”。

（6）大家把这两句话合起来尝试。（壹个大，壹个小，一头大象一只鸟）

（7）发现门能打开，教师要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。

5、发现第二间房子，观察画面，提问：

（1）你看到他们在干啥子？（骑车、走）

（2）数量是几许呢？大家该如何说呢？（一人骑车，一人走）

（3）大家再看看骑车的人骑到何处了？（前面）走的呢？（后面）

（4）那大家可以说“壹个前，壹个后”把两句合起来说：“壹个前，壹个后，一人骑车一人走”

（5）教师要把反义词说在前，内容说在后。

6、发现第三间房子，观察图片，提问：

（1）你们看到图上有啥子？大家该如何说呢？

（2）这一捆韭菜有几许根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？大家可以如何说呢？（壹个多，壹个少）

（3）把两句话合起来说。（壹个多，壹个少，一捆韭菜一根草）

（4）鼓励幼儿。

7、发现第四间房子，观察图片，提问：

（1）你发现他们相反的地方了吗？大家该如何说？（壹个黑，壹个白）

（2）把你看到的动物加上去说。（壹个黑，壹个白，一只乌鸦一只鹅）

8、发现第五间房子，观察图片，提问：

（1）图上有啥子动物？（一头肥猪一只猴）

（2）你发现了他们的身体有啥子不同？引导幼儿说出“壹个胖，壹个瘦”

（3）请幼儿把两句话连起来说。

9、发现第六间房子，观察图片，提问：

（1）小兄弟们，看了这幅图，你了解该如何说了吗？

（2）引导幼儿说出“壹个长，壹个短，一根竹竿一把伞”

10、打开了全部的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）

11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。

12、帮助毛毛虫找到了翅膀，尝试帮助他人的高兴。

13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。

活动主题延伸：请幼儿画出秀丽的蝴蝶，并展示作品。

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》篇3设计背景

设计这个活动主题，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出相对浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动主题中，我着重思考到每个幼儿的进步存在着差异性，因此我设计多少难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参和，让每个孩子在活动主题中都能获取满足和成功。

根据孩子思考的特征，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动主题中，孩子思考的敏捷性和口语表达能力都得到进步和强化。

活动主题目标

1、了解生活中有很多物品是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏制度，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

3、进步幼儿思考的敏捷性和口语表达能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培养细致观察和较完整表述能力。

重点难点

重点：了解生活中有很多物品是相反的。

难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

活动主题准备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

活动主题经过

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、游戏：找兄弟

1、老师讲解游戏的方法。幼儿根据老师提供的图片，领会图片的内容，并寻找一位兄弟，兄弟卡片上的内容和自己的内容正好相反。

2、找到兄弟后坐在一起，接着依次给伙伴说明自己图片的内容。

3、制度：两张图片必须意思相反。

三、游戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词兄弟。

2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。

3、制度：a、你说的两样物品里必须有反义词兄弟。

b、别人说过的你就不能说。

四、游戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“给前走”，幼儿做给后走的动作。

2、制度：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

五、游戏：变变变

1、老师讲解游戏的方法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。

3、制度：幼儿必须寻找和物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动主题我紧紧围绕着进修反义词展开，活动主题中通过多少深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的气氛中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的进修积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动主题中，让每个幼儿积极主动地和老师和同伴交往，这个活动主题使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和进步。

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》篇4活动主题目标：

1、引导幼儿积极思考，领会反义词，丰盛幼儿词汇。

2、尝试游戏的愉悦感，进步幼儿口语表达能力。

活动主题准备：

1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。

2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。

3、大、小球各一。

活动主题经过：

一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。

老师给大家带来了两件好物品，是啥子?有啥子不一样?(大和小是一对意思相反的词，大家叫它反义词)。

再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。

二、比赛"说相反"

1、男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。说明一下比赛制度：

①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。

②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。得分高的好一队就是冠军队。

③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。

2、比赛正式开始。

第一轮：图片配对。

标准：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。

①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);

②全体队员逐幅看图说相反。

请两队全部队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。

依次类推，共有6组图片。

(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)

③小结得分情况，讲评幼儿情况。

第二轮看谁说的好

标准：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。

①幼儿比赛

②结分、讲评

第三轮变一变、说一说

出示两支一致无二的笔，请大家动脑筋想一想，如何把它变一变，来找找相反。

①幼儿回答、示范;

②结分，公布获胜队。

延伸：游戏《找兄弟》

经过一场激烈的比赛，让大家来做个游戏放松一下。

标准：听找兄弟音乐，每位幼儿取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的兄弟。找到后，听音乐，学高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。

幼儿园大班语言活动主题设计《说相反》篇5一、设计意图

设计这节活动主题，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出相对浓厚的兴趣，并能说一些的特征。开学后，我在日常活动主题中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动主题。

设计中，思考到孩子刚升人大班，且进步存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每壹个孩子都能在活动主题中获取满足和成功。

根据孩子们的思考特征，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的`思考也由此得到了锻炼。

在活动主题中，孩子们思考的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢和变化，形式的集体和个体变化中得到进步和强化。

二、活动主题目标

1．鼓励幼儿大胆寻觅，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2．鼓励幼儿积极思考、表述声音响亮，清楚。

3．培养幼儿乐观开朗的性格。

4．培养幼儿的尝试灵魂。

三、活动主题准备

幼儿经常接触的物品（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人不同差异（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发几许⑤穿长袖、穿短袖⑥壹个红短裤、壹个黑短裤

⑦一睁眼、一闭眼

四、活动主题设计

（一）在物品中寻找反义词

1．今天大家做个游戏，叫"说相反"。这儿有许多的物品，等会儿请你们去找两样物品，再找找这两样物品里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的物品说出来。

制度：①你找的两样物品里必须有"反义词"兄弟。

②别人说过的尽量不说。

2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

制度：同上

3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

制度：①你找的物品和我手里的物品必须是有"反义词"兄弟的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些"反义词"兄弟，找到后等我说"开始"就站起来，（自在地站起来表述）等会儿告知大家。

制度：①你说的两样物品里必须有反义词兄弟。

②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好兄弟组成一节车厢，壹个问壹个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

五、延伸活动主题

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词兄弟。

教学反思

大班正处于语言进修的启蒙时期，幼儿进修的特征是离不开具体丰盛的生活经验，因而幼儿进修活动主题的内容和组织离不开生活实际。

我根据活动主题目标，尤其是教学重点、难点和幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动主题经过中。

在讲新课的时候，我采取请小兄弟用眼睛看数一数的等方法激发幼儿的进修兴趣，调动幼儿积极性。

进步幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思考的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于寻觅、敢于尝试的灵魂。

设计活动主题的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的经过中，我设计了五个环节：

1、激发幼儿进修反义词的兴趣。

2、利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中领会啥子是反义词

3、利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

4、组织幼儿寻找生活中的反义词。

5、利用儿歌用反义词接话

教学经过中幼儿在前三个环节气氛相对活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。

这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活姿势方面的积累。针对这些难题，在今后的教学经过中，吸取教训，在备课的经过中，反复的研究教材，推敲所设计的难题是否符合幼儿实际需要，加强情境和活动主题内容相结合。

把进修的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些进修活动主题的空间，相信小兄弟们定能在语言进修生活里尽情驰骋。

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